孩子什么时候开口，是家长很容易焦虑的一件事。
同龄孩子已经会说一串了，自家孩子还只会“要”“不”“妈妈”，大人难免着急。可语言发展不是突然开始的。从出生后的哭声、两三个月的咿呀声，到一岁后的指物、模仿、单词，都是语言的一部分。
催孩子“你说呀”，往往没什么用。更该看的，是家里有没有给他足够的听、看、回应和表达机会。
语言不是从会说话那天才开始
刚出生时，宝宝主要靠哭表达。饿了哭，困了哭，不舒服也哭。
两三个月后，他会发出“啊”“呀”“咕咕”的声音，也会对熟悉的声音有反应。半岁后，开始出现“ma ma”“ba ba”这样的双音节。到一岁左右，有些孩子能叫爸爸妈妈，也能听懂简单指令。
一岁到一岁半，孩子听懂的词通常比会说的多。两岁后，简单句开始多起来。三岁前后，孩子会问、会否定，也能说更多自己的想法。
每个孩子速度不一样，男孩女孩也可能有差异。只要整体在往前走，大人不必一开始就吓自己。
但如果孩子听声音反应很弱、很少眼神交流、迟迟没有模仿和表达，或者家长直觉不对，还是要及时做听力、口腔和发育方面的专业评估。
家长太“多嘴”，孩子也少了开口机会
有些家长很努力，一天到晚和孩子说话。可说得太快、太满，把孩子想表达的都替他说完了，孩子反而没机会练。
比如孩子指着杯子，大人立刻说：“你是不是要喝水？来，妈妈给你拿。”动作很快，孩子不用说也能得到。
可以慢一点。看见孩子指杯子，先停一下，说：“水？”等他看你、发声，哪怕只是“嗯”，也算一次表达。然后再补完整：“你想喝水。”
家里太安静，也会影响语言输入
另一种情况是大人太忙，回家很少和孩子说话。电视开着，手机放着，孩子听到很多声音，却很少有人真正回应他。
语言不是背景音。孩子需要面对面的交流，需要有人看着他的眼睛，顺着他的兴趣说话。
换尿布、穿衣服、洗手、吃饭、出门，都可以说。不用刻意上课，就把正在发生的事讲出来。
电视和手机不能代替人说话
动画片里声音很多，孩子也可能看得很认真。但屏幕不会等他回应，也不会根据他的表情调整。
对小宝宝来说，语言是在真实互动里长出来的。大人说一句，孩子看一眼、笑一下、发个声音，大人再接着回应，这才是练习。
屏幕不是完全不能出现，但不能把它当第二个爸爸妈妈。
用绘本和生活物品练说话
语言启蒙不用复杂。
看绘本时，别急着把整页文字读完。指着图说：“小狗，汪汪。”孩子指哪里，就讲哪里。看到小车，可以联系生活：“我们楼下也有车。”
生活用品也很好用。杯子、勺子、鞋子、球、香蕉、苹果，都是孩子每天看得见、摸得到的词。真实物品比抽象卡片更容易理解。
儿歌也可以多用。节奏和重复会让孩子愿意模仿，即使一开始只接最后两个字，也是在练。
少逼一点，多等一秒
想让孩子多说，大人可以记住一个小动作：等一等。
孩子指东西时，等一秒。孩子想让你帮忙时，等一秒。读绘本停在他喜欢的地方，也等一秒。
这一秒，是留给孩子开口的空间。
他说得不清楚，不要急着纠正很多遍。你可以把正确说法自然重复一遍：“哦，你要小车。”孩子听见就够了。
语言发展不是比赛。家里多一点真实对话，少一点催促，孩子反而更愿意说。