# 学习目标别替孩子定：跳一跳够得着，他才愿意往前走
很多父母嘴里的目标，其实是自己的期待。
“这次必须进前十。”
“期末数学一定要上 95。”
“你要考重点班。”
父母说得认真，孩子听得沉重。因为他心里很清楚：这是爸妈想要的，不一定是我自己想要的。
目标如果不是孩子自己的，很难长出真正的动力。
先问孩子想往哪里走
家长可以给建议，但不要直接替孩子盖章。
比起说“你的目标就是前十”，不如问：“你觉得自己这次最想把哪一科提上来？”“你觉得哪个名次对你来说有挑战，但不是完全够不到？”“你想先解决哪类问题？”
孩子回答得不成熟也没关系。目标感本来就需要练。
当孩子参与制定目标，他会更愿意为这个目标负责。
目标要跳一跳够得着
60 分的孩子，目标一下定到 100 分，听起来振奋，做起来很容易崩。
更好的目标，是从 60 到 70，从班级 20 名到 15 名，从每天背 0 个单词到每天背 10 个。够得着，但需要踮脚。
这样的目标会让孩子有一种感觉：我努力一下，是有希望的。
希望一出现，行动就容易开始。
大目标拆成小台阶
孩子说“我要学好英语”，这个目标太大。可以拆成：
- 每天背 10 个单词。
- 每周做 3 篇阅读。
- 每次错题都写下错因。
- 月底复盘一次正确率。
大目标像山顶，小目标像台阶。孩子不可能一步跳到山顶，但可以一级一级上去。
父母要做的，不是天天催“快点到山顶”，而是陪孩子看清今天要踩哪一级台阶。
目标定好了，也别只盯结果。孩子完成了某个小台阶，就要看见他。学习动力不是喊出来的，是在一次次“我做到了”里长出来的。