# 错题本不是抄题本：真正有用的是把漏洞挖出来
很多孩子都有错题本，但真正用起来的不多。
有的孩子把题目原封不动抄一遍，再抄答案。一本子写得很满，看起来很努力。可下次考试，遇到类似题，还是错。
问题不在“有没有错题本”，而在错题本到底用来干什么。
错题本不是罚抄本，也不是让孩子把红叉收藏起来。它应该像一张地图，告诉孩子：我的漏洞藏在哪里。
每道错题先问三个问题
整理错题时，别急着抄。
先问自己：这道题错在哪里？是知识点不会，还是审题漏了条件？是计算错，还是方法选错？是时间太紧，还是根本没看懂题？
再问：这类题有没有共同的坑？比如每次遇到“至少”“不超过”就看错，每次几何题都卡在辅助线，每次阅读理解都被相似选项带偏。
最后问：下次我准备怎么避免？是把公式重新背一遍，还是找三道同类型题练一下？是做题前圈关键词，还是给计算题留一步检查？
这三个问题，比抄一页题更有用。
把错题分成几类
错题混在一起，很难复习。可以简单分几类：
- 知识漏洞：这个点确实不会。
- 方法漏洞：会知识点，但不知道怎么用。
- 习惯漏洞：审题、计算、抄答案时出错。
- 状态漏洞：时间不够、紧张、粗心。
分类以后，孩子会发现自己的问题不是一团乱麻。比如英语阅读总错，不一定是“英语差”，可能是长句读不顺，也可能是选项陷阱没看出来。
问题越具体，解决办法越具体。
错题要回头看，才算真正补上
很多错题本最大的问题，是写完就放进抽屉。
错题至少要回看两次。第一次，隔一两天重新做；第二次，考前再看。如果第二次还能做对，才说明这个漏洞大概率补上了。
复习错题不用每次都从头抄。可以只看题目，遮住答案，口头说出思路。也可以把“易错点”写在旁边，比如“单位要换算”“先画图再列式”“不要被第一个选项带走”。
错题本真正的价值，是让孩子看见自己在升级。
以前一错就烦，现在会问“这道题在提醒我什么”。这一步变化，比多做十道题还重要。